veille-documentaire

COMMENT CA MARCHE?

Bien décidés à briller au CAPES de documentation, nous ouvrons un espace de partage de veilles pour mieux avancer dans notre préparation.

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Mercredi 15 mars 2006

Expresso 6-15 mars

Réussite scolaire : l’implication des familles peut compenser le handicap social

Dans une étude publiée par la London School of Economics, Darcy Hango analyse l'effet du soutien familial dans la réussite scolaire des enfants de familles défavorisées. Pour lui, le soutien familial compte, mais cela dépend de l'âge et du sexe du parent. C'est le soutien paternel qui a le plus fort impact particulièrement à 11 ans. Mais l'intérêt des deux parents pour l'école à l'âge de 16 ans a le plus grand impact sur l'éducation". Reste à comprendre pourquoi l'influence du père l'emporte.
Etude (en pdf)

EEDD et TIC

Pour les organisateurs de TIC 21, le Forum économique international technologies de l'information et développement durable, qui s'ouvrira à Valenciennes les 28 et 29 mars 2006, les TIC et le développement durable se marient dans une démarche citoyenne. Soutenu par l'Europe, le PNUD, le Comité des régions d'Europe, l'Ademe, la région Nord-Pas-de-Calais, etc., le Forum accueillera des politiques, des ONG, des organisations internationales, des entreprises, des collectivités locales pour élaborer des "agendas d'action" autour de projets de développement durable. On y parlera ville numérique, nouvelle économie, solidarités numériques, aménagement du territoire et projets européens.
Tic 21

Citoyenneté : journée de lutte contre le racisme [après le capes, on le sait !]

Eduquer à la lutte contre le racisme est bien une mission prioritaire de l'Ecole. La Journée mondiale de lutte contre le racisme, le 21 mars, donne l'occasion de rappeler cet objectif. Le Cidem met en ligne des dépliants pour sensibiliser à cet événement et annonce la publication de numéros spéciaux des Clés de l'Actu. Le Café vous propose son dossier qui présente des expériences pédagogiques et des ressources, du primaire au lycée.
Page Cidem
Le dossier du Café

Citoyenneté : Salon des initiatives de paix

Le deuxième Salon international des Initiatives de Paix s'inscrit dans le cadre de la " Décennie internationale de la promotion d'une culture de la non-violence et de la paix au profit des enfants du monde " proclamée par l'ONU en 1998.
Organisé par la Coordination française pour la Décennie, il se tiendra à Paris les 2, 3 et 4 juin 2006, au Centre des Congrès de la Villette, à la Cité des Sciences et de l'Industrie. Ce Salon permettra au public de se familiariser avec la culture de non-violence et de paix. Des exposants français et internationaux présenteront leurs initiatives de non-violence et de paix et de nombreuses animations seront proposées. Plusieurs tables rondes sont prévues dont une sur la culture de paix avec Adolfo Perez Esquivel, prix Nobel de la paix.
Le programme

TIC : le PC à 100 euros

Lancé par Nicholas Negroponte, du MIT, le portable à 100 dollars devrait réduire la fracture numérique mondiale. Il permettra d'équiper les écoliers des pays en développement. Pour la première fois, il se laisse voir sur le site de son constructeur, la société coréenne Design Continuum. On découvre également comment il a été réalisé. Le portable bénéficie du soutien du PNUD (ONU).
Le projet
Le portable
Rappel : L'Expresso du 5/10/2005

Politique éducative du gouvernement : un retard

"C'est peut-être la plus grande déception des systèmes éducatifs européens. Nombre d'entre eux font des déclarations ambitieuses sur l'équité dans l'éducation. Mais l'étude PISA révèle que l'origine sociale joue un rôle plus fort dans les résultats scolaires en Allemagne, en France et en Italie qu'aux Etats-Unis." Dans une étude publiée par le "Lisbon Council", Andreas Schleicher, directeur des études éducatives de l'OCDE et responsable du programme international PISA, exhibe le retard français. Il le fait d'autant plus volontiers qu'il accuse le gouvernement français de cacher les résultats de PISA sur les inégalités sociales entre établissements. Cette étude prend à contre pied des travaux récents. Elle contredit à la thèse de F. Dubet et M. Duru-Bellat sur "l'inflation scolaire". Réalisée par un organisme reconnu internationalement, elle interroge également les gouvernements français et allemands accusés, non seulement de promouvoir des systèmes éducatifs particulièrement injustes du fait de la sélection précoce (l'apprentissage à 14 ans) mais aussi de brader l'avenir.
Etude (en pdf)
Rappel : la thèse de F. Dubet et M. Duru-Bellat

TICE et usagers

Les 22 et 23 mars, à Marseille, les 11èmes Rencontres de l'Orme se penchent sur les usagers : "c'est une photographie des usagers qui devrait émerger de ces Rencontres". Pour cela, les Rencontres proposent des ateliers d'échange autour d'expériences concrètes et notamment les présentations de "l'Ecole communicante". Des documentalistes, des enseignants (physique, économie-gestion, histoire-géo, SVT, B2i etc.) présenteront leurs pratiques et participeront à des débats disciplinaires. Une vingtaine de séquences concerneront le premier degré. L'intégration scolaire n'est pas oubliée avec les 2des Rencontres TICE et AIS. Un événement à découvrir.
Les Rencontres de l'Orme
Le programme

Histoire : enseigner la Shoah

Dans Fenêtres sur cours, Benoît Falaize invite les enseignants à enseigner la Shoah. Il donne une piste : la littérature de jeunesse. Le magazine donne la parole à Didier François, enseignant en Ce2-Cm1- Cm2 à Heugleville sur Scie, qui montre comment il a mêlé les approches : littérature, témoignage, et finalement réalisation d'un DVD. Pour lui, "Le contexte scolaire rend possible une approche transversale et pluridisciplinaire. Le souci est de choisir les outils, les supports les plus appropriés qui vont amener l’élève à construire un socle de connaissances qui permettra de faire le lien entre ce passé douloureux et l’éducation à la citoyenneté".
Fenêtres sur cours 281 (en pdf)
Rappel : le dossier Shoah 2006 du Café

Ecole et santé

Ce nouveau numéro de la revue québécoise "Vie pédagogique" est totalement dédié à un concept intéressant : l'Ecole en santé. Il s'agit d'une mobilisation de l'Ecole et de ses partenaires qui se fixe comme objectif le développement du jeune aussi bien sous l'angle de la santé physique que celui de son épanouissement social et psychologique. Cela inclut l'estime de soi, la compétence sociale, les habitudes de vie, les comportements, l'environnement familial et scolaire. Le programme va donc plus loin qu'un enseignement de consignes ou de connaissances. Il amène les parents et les enseignants à se mobiliser ensemble à travers des enseignements et des pratiques.
Vie pédagogique n°138
Le programme Ecole en santé

Nouveau référentiel du B2i

Annoncé en septembre dernier, le projet de nouveau référentiel du B2i école, collège et lycée est enfin publié. Il sera mis en consultation sur Educnet à partir du 20 mars. Plusieurs nouveautés dans ce projet : d'une part il définit un B2i Lycée qui reste à mettre en œuvre. D'autre part, comme le souligne Bruno Devauchelle sur son blog, "il y a enfin une cohérence verticale entre les domaines école-collège-lycée. Ce point est important car la notion de continuité va pouvoir être réellement prise en compte, et permettra aux enseignants de penser la validation indépendamment du niveau du B2i et aussi de transmettre sur la base d'un seul document (espérons le) le suivi de l'élève au cours de l'ensemble de la scolarité".
Le référentiel
Le blog de B. Devauchelle
Rappel : le dossier B2i du Café

Défendre la liberté de la presse

Double invitation. C'est à une réflexion sur la liberté de la presse dans le monde que nous invitent le Clémi, le CRDP de Versailles et l'association Reporters sans frontières. Ils éditent un programme informatique qui propose une analyse croisée, par le Clémi et RSF, d'une vingtaine d'affiches réalisée par RSF. Ce programme, téléchargeable gratuitement, est donc aussi une invitation à apprendre à décrypter des images politiques. Il est mis à disposition des établissements franciliens dans les CRDP. L'Expresso a communiqué le 10 mars l'adresse du programme principal. Des fiches pédagogiques imprimables, réalisées par le Clemi et RSF sont également disponibles gratuitement.
Le dossier pédagogique

Loi DADVSI : pétition pour l’exception pédagogique

Alors que la Commission européenne a prévu une "exception pédagogique" dans sa directive sur le droit d'auteur, le gouvernement semble vouloir la refuser aux enseignants français. C'est ce que pense ce collectif d'enseignants qui lance une nouvelle pétition contre le projet gouvernemental. Ils montrent les limitations du projet de loi, qui rendrait difficile toute réelle éducation à l'image par exemple. Cette pétition rejoint une demande formulée par CineHig, une autre association d'enseignants.
Une autre pétition circule : elle demande le retrait du projet de loi. Impulsée par la Ligue Odebi, la Ligue de l'enseignement, l'UNAF, UFC Que choisir et d'autres organisations, elle a déjà recueilli près de 160 000 signatures. Seule l'interassociation Archives Bibliothèques Documentation semble satisfaite du texte : elle se félicite de l'adoption le 9 mars de l'exception "Documentation".
Pétition pour l'exception pédagogique
Rappel : L'Expresso du 28 février
La pétition pour le retrait

Et l’execption des bibliothèques est adoptée : " C’est une avancée décisive dans le combat de l’interassociation" affirme l'Interassociation archivistes, bibliothécaires, documentalistes contre la loi DADVSI. Le 9 mars, les députés ont adopté l'amendement 272 comportant une exception du droit d'auteur pour les bibliothèques.
Actualité de l'interassociation
Rappel : L'Expresso du 9 mars

Citoyenneté : Faut-il interdire le blasphème ?
"Tout discours, cri, menace, écrit, imprimé, dessin ou affiche outrageant, portant atteinte volontairement aux fondements des religions, est une injure". C'est ce que propose le député UMP Jean-Marc Roubaud dans une proposition de loi. Il estime ainsi "protéger les nations contre toutes les dérives qui nourrissent la haine".
Proposition de loi

Citoyenneté : Toujours le rapport de l'Inserm…
"Va-t-on, demain, tenter de détecter, dès la maternelle, les « graines de voyous » ? Les enfants trop agressifs, trop chahuteurs, trop chapardeurs ? Ironique et inquiète, une pétition - « Pas de zéro de conduite pour les enfants de 3 ans » - fait aujourd'hui un tabac sur Internet". A son tour, Ouest-France évoque le rapport de l'Inserm.
Article d'Ouest France
Rappel : Dès septembre le Café écrivait...
Signez la pétition !

A son tour le syndicat des médecins scolaires (SNMSU) prend position contre le rapport de l'Inserm sur "le trouble de conduites". Une position déjà adoptée par les psychologues scolaires et par de nombreux enseignants et pédopsychiatres. Leur pétition atteint maintenant 75 000 signatures.
Dépêche AFP
Rappel : Le rapport Inserm
Signez la pétition !

Internet : Accord sur les domaines en.com
Selon le Bulletin Etats-Unis, l'ICANN, la structure qui régule Internet, et Verisign sont arrivés à un accord assurant à Verisign la gestion des domaines en .com jusqu'en 2012.
BE Etats-Unis

Hommes, femmes : étude sur leurs capacités

Basée sur l'enquête Information et vie quotidienne 2004, une étude de l'Insee analyse les compétences des homes et des femmes adultes. "Les femmes âgées de 18 à 65 ans sont moins souvent en difficulté face à l’écrit que les hommes. Ainsi, 11 % des femmes ont des difficultés graves ou assez fortes dans les domaines fondamentaux de l’écrit (écriture, lecture, compréhension d’un texte...) contre 14 % des hommes ; pour les personnes scolarisées en France, le taux d’illettrisme est de 8 % pour les femmes et de 11 % pour les hommes. Les différences s’inversent en calcul : 38 % des hommes ont réussi plus de 80 % des exercices, contre 26 % des femmes". Des résultats qui confirment les travaux ministériels présentés dans L'Expresso du 7 mars. Dès le primaire l'écart se creuse entre filles et garçons en français et en maths.
Etude Insee (pdf)
Rappel L'expresso du 7 mars
Pour lire les pdf

Pédagogie : 16ème Salon Freinet
Quels savoirs aujourd'hui pour quelle école , pour quelle société ?" Disons que l'actualité souligne vivement l'intérêt de cette conférence d'André Giordan lors du 16ème Salon des apprentissages pédagogie Freinet, les 29 et 30 mars à Nantes. Jean Houssaye y parlera de "la gestion pédagogique de l'hétérogénéité". Le Salon proposera également des ateliers pour visiter et revisiter la pédagogie Freinet.
Le programme

Passer au collège

Comment se passe la journée d'un collégien ? Qu'est ce qu'un principal ? Un CPE (non pas celui-là, l'autre !) ? A quoi sert le prof principal ? La documentaliste ? Toutes ces questions sont abordées dans le court film "Passage au collège" réalisé par l'Académie de Paris. En 13 minutes, il s'agit de dédramatiser le passage du CM2 au collège et de le rendre plus transparent. Le film conseille également les parents sur l'aide qu'ils peuvent apporter à leur enfant, par exemple pour le suivi des devoirs.
Rappel : Le guide du parent délégué

Professionnel : Le Sénat impose la lutte contre les discriminations dans les CFA
"Certains CFA sont connus pour écarter presque systématiquement les candidatures de jeunes issus de l'immigration". C'est un directeur de centre qui témoigne dans Le Monde d'une pratique bien connue dans l'enseignement professionnel qui oppose les LP et certains CFA. Selon Le Monde, le Sénat a adopté un amendement à la loi sur l'égalité des chances qui impose aux CFA un contrôle sur leur politique de lutte contre les discriminations.
Article du Monde
Dossier des débats au Sénat

Citoyenneté : Journée internationale des femmes
Dans sa lettre mensuelle, le site Laïcité de la Ligue de l'enseignement nous invite à redécouvrir quelques textes sur l'émancipation des femmes : femmes et laïcité, droits humains et religions, les mutilations sexuelles. On consultera avec intérêt sa rubrique sur "l'émancipation des femmes" qui propose des documents, une bibliographie et une webographie sur l'histoire du mouvement des femmes.
Laicité La ligue
Dossier Emancipation féminine

Pédagogie : filles et garçons tout se joue au primaire

Une étude ministérielle met en évidence les fortes inégalités entre filles et garçons dans le système éducatif. En France comme dans la plupart des pays développés, les filles obtiennent de meilleurs filles sur 10 obtiennent le bac contre 6 garçons, une sur deux un diplôme du supérieur contre 40%. Mais finalement "les filles se retrouvent dans des filières moins rentables à la fois scolairement et économiquement". Comment expliquer ce paradoxe ? Par des disparités observées dès le primaire. "Les filles entrent en CP avec de meilleurs acquis que les garçons mais les évolutions entre le CP et la sixième sont très différentes selon que l’on examine les mathématiques ou le français. À même niveau de compétence à l’entrée en CP, une fille progresse plus qu’un garçon en français et l’écart fille-garçon qui existait à l’entrée en CP se creuse donc. C’est le contraire en mathématiques". Plus tard, au collège comme au lycée, les filles choisissent des options différentes. Comment ne pas y voir l'influence des stéréotypes sociaux ?
Etude (en pdf)

Pédagogie : Finlande : l'école de rêve
C'est en Finlande que nous emmène Canoë Info, une revue québécoise. "L'école dont rêvent tous les profs québécois existe. Le Journal l'a trouvée dans le quartier Käpylä, à Helsinki… Dans cette école, comme dans tous les établissements de Finlande, les enfants réussissent, les repas et les manuels scolaires sont gratuits, les bibliothèques sont bien garnies et les profs ont tout le soutien dont ils peuvent rêver..." Une école où tout le monde réussit, où il n'y a pas de violence, où le niveau est excellent et où chaque établissement dispose de l'appui de nombreux spécialistes et de maîtres excédentaires pour encadrer chaque enfant. Canoë en montre le fonctionnement. Mais le modèle est-il exportable ?
Dossier de Canoë

Délocalisation du CNDP

L'intersyndicale du Cndp s'oppose à la direction du Cndp depuis le projet de délocalisation vers Chasseneuil du Poitou lancé par J.P. Raffarin en 2003. L'arrivée de Robien au ministère semblait avait laissé l'espoir d'un accord. Selon l'intersyndicale, une réponse du ministre à une question posée par une députée relance le conflit.
L'intersyndicale

Actualité : Les indicateurs des lycées
Annoncés le 6 mars, les indicateurs des lycées sont maintenant en ligne. Comme chaque année les quotidiens se jettent sur les "bons lycées", ceux qui assurent 100% de reçus au bac. Des chiffres trompeurs : en sélectionnant d'excellents élèves, il n'est pas très difficile d'obtenir 100% ! Ces chiffres ne rendent pas compte des efforts des équipes éducatives qui réussissent à hausser vers le bac des élèves faibles. C'est ce taux de "plus-value éducative" qui devrait attirer les regards des parents.
Les indicateurs

Documentation : Le CDI à l'heure des ENT
" Missions des professeurs-documentalistes, rôles et fonctions du CDI, fonction documentaire au sein de l’établissement sont autant d’aspects qui sont touchés par l’évolution numérique, non pas forcément dans leurs principes fondamentaux, mais au moins dans la définition des objectifs associés et dans les modalités de leur atteinte". Sur Savoirs CDI, Gérard Puimatto analyse les transformations du métier de documentaliste à l'heure du développement des ENT.
Article
Rappel : Le blog des ENT

TICE : Une "machine à écrire mentale" présentée au CeBIT
" Ecrire grâce à la seule force de l'esprit, voilà un défi que plusieurs chercheurs berlinois sont en passe de relever" annonce la revue de presse de l'ambassade d'Allemagne. Développé par l'Institut Fraunhofer et la clinique neurologique de l'hôpital de la Charité à Berlin, ce nouveau système permet à des personnes totalement handicapées de communiquer. Grâce à 128 électrodes implantées dans le cerveau, la machine est capable d'analyser les signaux cérébraux et de leur donner un sens.
Ambassade d'Allemagne

Premier manuel « libre » publié par Sésamath

Réalisé par les membres de l'association, le manuel s'appuie sur leur expérience pédagogique et sur les logiciels de Sésamath. Il sera publié sous licence GNU-FDL et accessible gratuitement en ligne. Une version papier sera également proposée par un éditeur privé. De nombreux chapitres sont d'ores et déjà en ligne. L'association souhaite publier d'autres manuels mais reste lucide sur les difficultés. " Il n’est pas certain qu’il soit simple de reproduire ce modèle dans d’autres disciplines. En maths, nous avons deux avantages : nous sommes nombreux ; nous pouvons construire facilement des exercices et activités, sans faire appel à des documents ou illustrations qui ne seraient peut-être pas simple à mettre sous licence GNU-FDL".
Article sur Framasoft
Le manuel de 5ème

TICE : Démarrage des investissements mais maintien du retard français
Selon le 14ème "Tableau de bord de l'innovation" publié par le ministère de l'industrie, la bonne nouvelle c'est le redémarrage de l'investissement dans le secteur de l'innovation technologique. Au premier semestre 2005, les fonds levés ont atteint 7,8 milliards contre 2,2 en 2004. Mais l'équipement des ménages français en ordinateurs reste inférieur à celui de nos voisins : 45% contre 66% en Allemagne. Ordinateur "à un euro" ou pas…
Le Tableau (en pdf)
Pour lire les pdf

TICE : Origami une réponse à Ipod ?
Peut-on concurrencer l'univers Ipod ? Selon ZD Net, Microsoft annoncerait début mars un nouvel objet informatique appelé "Origami". A la fois baladeur vidéo, mini – ordinateur et console de jeu, Origami permettra à la fois de naviguer sur le web, de jouer et de faire de la bureautique. L'objet est à peu près de la taille de la console Sony ce qui le rend aisément transportable… jusque dans la salle de classe.
Article ZD Net

[je n'ai pas pris en compte les (très) nombreux articles sur la guéguerre au sujet des méthodes d'apprentissage de la lecture, qui sévit actuellement sans le monde de l'école, car ce qu'il faut en retenir, c'est que rien n'avance et que personne n'est content. Je n'ai pas non plus tenu compte des brèves ayant pour thème le CPE dans la mesure où il cela est suffusamment raité à la TV me semble-t-il.

C'est ma toute dernière veille. ]

Par Cécile - Publié dans : Café pédagogique (Cécile)
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Samedi 4 mars 2006

Expresso 28 fév-3 mars

Perspectives d’emploi d’ici 2015

Le Café a déjà rendu compte d'une synthèse de la DEP sur ce sujet. Le Haut Comité Education Economie Emploi met en ligne deux études qui présentent des analyses complémentaires. La première étudie l'évolution de l'emploi par secteur. Elle montre que l'emploi occupé, comme la population active devraient, malgré le vieillissement, continuer à augmenter d'ici 2015. Ainsi on passerait de 24 à 25 millions d'actifs occupés : un nouvelle plutôt sécurisante pour les retraités. Sur la même période certains métiers devraient voir leurs effectifs diminuer. Certaines branches connaîtront une croissance assez forte. L'autre étude, réalisée par GeoLabour apporte une vision géographique de cette évolution. Pour elle la formation sera "le nerf de la croissance". Mais les besoins varieront fortement d'une région à l'autre, principalement aux dépens de la France du nord.
Etude (en pdf)
Etude (en pdf)
Rappel : L'Expresso du 2/2/06

L’échec scolaire des familles pauvres n’est pas une fatalité : étude OCDE

Dans une étude publiée par l'OCDE sur le désavantage social et les parcours scolaires, Stephen Machin montre que l'Ecole peut augmenter les écarts sociaux. Pour lui, "cette dynamique pourrait conduire à une persistance de la pauvreté de génération en génération plus accentuée ainsi qu'une diminution de l’égalité des chances". Pour autant ce n'est pas une fatalité et certains dispositifs peuvent lutter contre l'échec scolaire des enfants défavorisés. Sur le plan scolaire, "les mesures destinées à renforcer les compétences à la fois cognitives et non cognitives des élèves issus des milieux défavorisés peuvent jouer un rôle important en limitant l’exclusion sociale". Le rapport cite en exemple les pays qui sélectionnent tardivement les élèves. Les politiques sociales ont aussi un rôle à jouer. La variable âge semble déterminante. "Un aspect essentiel des programmes axés sur les parcours d’apprentissage est le stade de la vie auquel ils sont mis en oeuvre. Au fil des ans, on a accumulé une masse considérable de données qui témoignent de l'importance de cibler les programmes sur les enfants issus des milieux défavorisés dès la préscolarisation. Il y a moins d'accord pour ce qui est des effets des programmes ciblés sur des personnes défavorisées à un stade ultérieur de leur vie".
Ces recommandations se différencient nettement des décisions prises en France où on s'oriente vers la sélection précoce et où la politique des Zep reste centrée sur le collège.
Etude OCDE

Semaine de la presse

La semaine se déroulera cette année du 13 au 18 mars. Elle touchera près de 4 millions d'élèves qui découvriront, à travers des actions académiques, les médias.
Site du Clemi
Communiqué

Français : le printemps des poètes

La 8ème édition du Printemps des poètes aura lieu du 4 au 12 mars. Toute une semaine pour sensibiliser écoliers, collégiens et lycéens à la poésie. Le thème retenu cette année est "le chant des villes". "Lieux de perpétuelles métamorphoses, lieux de fêtes et de révoltes, lieux de passage autant que d'enracinement, sites privilégiés de l'inconnu, du vertige, du côtoiement des contraires, les villes ont toujours été une des matières premières de l'imaginaire poétique. Chacun sera ainsi invité à explorer, dans le dédale des poèmes, ce concret mystère : la ville aux mille visages".
La manifestation propose de nombreux modes de participation : lecture quotidienne d'un poème, échanges entre un poète et une classe, ateliers de dicton, interventions de comédiens de la "Brigade d'intervention poétique", clubs de poésie etc. Les enseignants trouveront sur le site du Printemps des ressources éducatives pour participer à la semaine.
Le site du Printemps

Robien veut davantage d'entreprise dans l'éducation nationale

"Cette initiative innovante illustre la volonté de Gilles de Robien de renforcer les liens Ecoles-Entreprises afin d'améliorer l'orientation des jeunes et d'assurer la réussite de l'apprentissage en France pour faire reculer le chômage". En recevant le 27 février 55 directeurs des ressources humaines de grandes entreprises, Gilles de Robien a également annoncé la création de 3 groupes de travail sur "les entreprises au service de l'accompagnement scolaire", le renforcement des liens entreprises – éducation nationale par l'apprentissage et les stages et l'insertion professionnelle.
Communiqué
Rappel : L'Expresso du 28 février

Scolariser tous les élèves handicapés : mythe ou réalité ?

l'Inspection académique de la Sarthe organise le 29 mars une Journée d'étude. La journée accueillera plusieurs conférenciers (Eric Plaisance, Fernad Tournan, Bernard Gossot et Michelle Boceno) et sera l'occasion de participer à des ateliers pratiques sur le Projet personnalisé de scolarisation, les parcours d'insertion, la formation, le rôle des associations etc.
Programme (en pdf)
Pour lire les pdf

Meirieu répond à Robien

"Il faut sortir de l'idéologie du pédagogisme" a annoncé le ministre de l'éducation nationale lors de la convention UMP. Philippe Meirieu lui répond en soumettant à la critique ces propos. Pour Philippe Meirieu le ministre vise simplement l'exclusion des élèves les plus faibles. "Derrière le pédagogisme, ce qui est attaqué, c'est la tradition pédagogique elle-même, celle qui ne se résigne jamais à traiter l'échec par l'exclusion, celle qui, héritée de Pestalozzi et d'Hugo, de Jean Zay et de Langevin-Wallon parie sur l'éducabilité des hommes et associe, dans un même mouvement, apprentissage et émancipation. C'est cela dont on ne veut plus. Mais il faudrait le dire franchement..."
Sur le site de P. Meirieu
Rappel : la Convention UMP

Réussite éducative

Alain Izzet, coordonnateur d'un réseau d'éducation prioritaire ouvre un site de réflexion et de débats sur les nouveaux dispositifs de "réussite éducative".
Le site

Le Sénat amende l’apprentissage à 14 ans

Le Sénat a modifié le texte de loi créant l'apprentissage à 14 ans en demandant qu'un tuteur accompagne le jeune tout au long de sa formation.
Débats

Langues : le français bientôt dépassé par l’allemand en Europe ?

Les Européens aiment les langues, affirme une récente étude de la Communauté européenne. 56% des européens parlent une autre langue que leur langue maternelle, 28% deux autres langues et 11% trois. Un niveau élevé… même par rapport aux taux français, respectivement 51, 21 et 4%. Et 55% des européens demandent à ce que les enfants commencent l'apprentissage d'une langue étrangère dès le primaire.
Mais la place du français régresse. En 2005, 38% des européens ont choisi d'apprendre l'anglais (comme langue étrangère), 14% le français ou l'allemand. Mais l'allemand progresse plus vite que le français : en 2001, ils étaient 11% à choisir le français mais seulement 8% l'allemand. L'anglais est perçu comme la langue la plus utile par 68% des européens, devant le français (25%) et l'allemand (22%). Le français reste bien implanté en Roumanie, Belgique, Irlande, Portugal et au Royaume-Uni.
Etude (en pdf)

Crise des banlieues en vidéo

L'EHESS met enligne une série de vidéos sur la "crise des banlieues". François Dubet, Denis Merklen, Dominique Schnapper, Bruno Descroix, Patrick Fridenson, Dominique Pasquier, par exemple, échangent sur les inégalités sociales, les quartiers populaires, la place de l'école, etc.
La crise des banlieues

Une émission sur le rapport de l'Inserm

Le rapport publié par l'Inserm en septembre 2005 a inventé une nouvelle maladie : "le trouble des conduites". Selon lui, 5 à 9% des garçons de 15 ans en seraient atteints et 2 à 5% des filles. Mais la maladie est, selon les experts de l'Inserm, familiale. Aussi, recommandent-ils "un repérage des familles présentant ces facteurs de risque" et un dépistage systématique, dès 36 mois, des enfants en utilisant les bilans de santé et les examens systématiques. C'est donc sur le système de santé et sur l'école qu'ils souhaitent s'appuyer pour opérer cette campagne de dépistage qui ficherait comme "dangereux" un adolescent sur dix et sa famille. Le rapport analyse des faits sociaux comme des symptômes maladifs et n'hésite pas à envisager le fichage et le "suivi" d'un dixième de la population. On retrouve là l'influence d'une école nord-américaine, hostile à la psychologie, qui vise le dépistage des déviants et du gène de la déviance. Une perspective qui fait vraiment froid dans le dos.
On comprend qu'il suscite des réactions : condamnations des syndicats, pétition de pédopsychiatres, dont Boris Cyrulnik. Dimanche 6 mars à 18h, sur France 5, l'émission de Serge Moati "Ripostes" abordera la question du dépistage précoce des troubles de comportement des enfants. Parmi les intervenants : Philippe Meirieu.
Le site de l'émission
Rappel : L'Expresso du 1er mars
La pétition

FOAD et éducation populaire

" Dix ans après l’ouverture d’Internet au grand public, il semble que les promesses de la formation à distance (FAD) soient encore devant nous, et que les acteurs de l’éducation populaire (administrations, associations, fédérations, collectivités) n’utilisent pas encore la FAD et les outils de travail collaboratif comme un outil pouvant renouveler ou développer leurs pratiques". Et pourtant, affirme l'INJEP, la FAD fait référence aux pratiques traditionnelles de l'éducation populaire, comme l'autoformation réciproque ou le travail en réseau.
Le 9 mars, l'INJEP réunit à Marly-le-Roi une Journée d'échange de pratiques sur l'éducation populaire et la formation à distance. Il s'agit d'identifier les freins et les blocages et de faire connaître les "bonnes pratiques".
Particularité de cette journée : le nombre et la qualité des contributions reçues par les organisateurs. Des témoignages, des pistes de travail, des réflexions sur les pratiques, les nouveaux outils, la pédagogie, etc. Une réelle réflexion collaborative est lancée.
Contributions
Programme

Education à l’image : une association d’enseignants demande l’extension du privilège du « cercle familial » à la classe

Créé et animé par une association d'enseignants, Cinéhig est un site important d'éducation à l'image. Il mutualise des dossiers pédagogiques pour une centaine de films et reçoit près de 300 000 visites par an. Ses animateurs prennent position pour une évolution réglementaire du droit de projection en classe. Pour les animateurs de Cinéhig "une solution simple existe : élargir juridiquement la notion de cercle familial à la salle de classe. En effet, rappelons que la copie personnelle d’un original ou d’une émission et sa projection dans le cadre restreint du « cercle de famille » sont autorisés : étendons alors cette notion à la classe et à l’acte pédagogique !"
Appel

Le numéro 16 d'Education et Sociétés

Il rend compte du colloque « La sociologie de l’éducation à l’épreuve des changements sociaux » organisé par l’INRP à l’université Lumière Lyon 2 les 13 et 14 avril 2004. Coordonné par Jean-Louis Derouet et Marie-Claude Derouet-Besson, Il aborde des questions nouvelles : Comment les nouveaux mots d’ordre portés par les organisations internationales (société de la connaissance, socle commun, formation tout au long de la vie, etc.) reformulent-ils les questions classiques : égalité des chances, laïcité, relation formation emploi, etc. ? Quels sont les nouveaux domaines qui émergent, en particulier l’éducation diffuse qui ne passe pas par la forme scolaire ?
Au sommaire : les enjeux éducatifs de la mondialisation, les pratiques culturelles adolescentes, l'ethnographie scolaire, l'échec scolaire etc.
Education et Sociétés

Visionary contre la violence scolaire

"Le but général du projet Visionary et de notre nouveau projet Visionaries-Net est de favoriser la création d’une communauté qui permette à nos usagers, provenant de différents pays et forts de différentes expériences, d’apprendre les uns des autres… Il s’agit, d’une part, de collecter et structurer l’information disponible sur Internet et d’autre part, de mettre à disposition une plate-forme facilitant la recherche d’information". Soutenu par un financement européen, Visionary propose des actualités européennes sur la violence scolaire ainsi qu'une sélection de liens.
Le site

Actualité : le ministre invite les enseignants à parler d’Ilan Halimi aux élèves

"Ce qui compte, c'est d'expliquer aux élèves le caractère odieux de ce crime, par exemple en cours d'Education civique, juridique et sociale (ECJS)". Selonl'AFP, le ministère "encourage" les établissements scolaires à évoquer devant les élèves le meurtre d'Ilan Halimi et l'antisémitisme. "Chaque établissement est libre d'organiser une minute de silence".
Dépêche AFP

Réclame de l’exception pédagogique dans la loi DADVSI

La Conférence des présidents d'université (CPU) et l'ADBS prennent position contre le paiement de droits d'auteurs sur les documents numériques et pour l'exception pédagogique. Ils rappellent "que la directive européenne de 2001 sur les droits d'auteur, que cette loi transpose, prévoit "l'exception pédagogique" permettant d'exonérer de droits d'auteur les oeuvres numériques utilisées dans le cadre des activités d'enseignement et de recherche, et des bibliothèques" et s'étonnent "que la France soit l'un des rares pays européens à ne pas avoir retenu dans son projet de loi une telle exception". Ils craignent que le paiement du droit d'auteur mette en difficulté les bibliothèques universitaires et pousse les étudiants à utiliser exclusivement des ressources anglo-saxonnes. Ils "demandent au Ministère de la culture de proposer au Parlement d'accepter l'exonération prévue par la directive, comme l'ont déjà fait nos pays voisins et en appellent au Parlement qui, doit à l'instar des parlements des pays européens, permettre aux universités et aux bibliothèques d'assurer leur mission et de garantir l'accès à la culture française".
Communiqué

L’UNAF demande le gel de la loi DADVSI

" il est aussi hors de question qu’au nom des droits d’à peine 4000 personnes qui parviennent à vivre en France du droit d’auteur et surtout au nom des intérêts des producteurs et intermédiaires qui les exploitent dans une perspective de court terme, l’immense majorité des familles, des citoyens, des éducateurs, des chercheurs, des documentalistes, et des artistes eux-mêmes soient surveillés et sanctionnés pour l’utilisation privée et l’échange non marchand entre particuliers des biens et des oeuvres culturelles que le progrès technique rend possible". L'Unaf participe à l’Alliance Public-Artistes qui milite en faveur de la licence globale.
Communiqué
Rappel : L'Expresso du 28 février

Projet gouvernemental sur la loi DADVSI

Télécharger une œuvre protégée coûtera 38 euros. Le projet gouvernemental sur le droit d'auteur dans la société de l'information diminue les peines mais propose toujours de considérer comme un délit le téléchargement. Il sera discuté à l'Assemblée la semaine prochaine. La Conférence des présidents d'université a demandé que les établissements d'enseignement disposent d'une "exception pédagogique" prévue par l'Union européenne. Un collectif d'enseignants, Cinéhig, réclame lui l'extension du privilège du "cercle familial" aux projections scolaires.
Article de Libération

Archives vidéos via Google

"C'est un pas important pour les archives vers leur objectif de devenir des archives ouvertes… accessibles à tout moment depuis n'importe où". Les archives nationales américaines (NARA) s'associent avec Google pour offrir au grand public une partie de leur vaste collection de films. Dans un premier temps, 101 films seront mis en ligne par Google. Il s'agit d'actualités de la Seconde Guerre Mondiale, de documentaires de la Nasa et de films des années 1930 sur les Etats-Unis.
Le site vidéo Google NARA
Communiqué
Rappel : Un autre site d'archives vidéo

TICE : Tablette sans fil ou TBI ?
"La mise en place de systèmes de visualisation collective vient compléter utilement le travail individuel des élèves et l’espace de la classe peut alors être repensé en fonction de nouveaux outils interactifs incluant le vidéoprojecteur. Néanmoins, si le travail réalisé peut être directement numérisé, commenté, sauvegardé, puis réinvesti, si ces outils permettent une présentation attractive des contenus pour les élèves, on ne peut omettre de s’interroger. Le recours à de tels outils est-il pertinent en terme de pédagogie ? Quels nouveaux scénarios pédagogiques permettent-ils ?... Quels impacts sur les pratiques d'enseignement ?" L'association Connectice propose un test comparatif entre le tableau blanc interactif et la tablette graphique sans fil, beaucoup moins onéreuse.
Pour elle, en maternelle "le TBI installé dans le coin collectif d’une classe maternelle sera plus efficace que les tablettes sans fil" Mais "dans le cas de l’élémentaire, les choses sont différentes… La manipulation à partir de la tablette sans fil peut sembler plus logique. Cet usage permet en plus d’éviter les déplacements dans la classe, la tablette pouvant circuler et être manipulée depuis la place des élèves… Elle permet en plus d'éviter de favoriser les pédagogies frontales".
Site Connectice

TICE : Le ministère sous-traite la formation des enseignants sur les TBI à une société privée
"GTCO CalComp fera tout son possible pour adapter au mieux l'offre de formation aux spécificités des circuits de formation initiale et continue du Ministère". Le ministère de l'éducation nationale annonce la signature d'un partenariat avec GTCO CalComp, un constructeur de périphériques informatiques. L'accord prévoit que l'entreprise pourra former et accompagner les enseignants utilisant les tableaux interactifs. Elle pourra aussi "mener des expérimentations".
L'accord (en pdf)
Pour lire les pdf

TICE : jeux vidéo et intégration

"Accusés d’être violents, d’empêcher la réflexion, de créer une dépendance, de provoquer des crises d’épilepsie, d’enfermer les joueurs dans des univers virtuels, les jeux vidéo ont mauvaise réputation. Ces risques existent et certains comportements doivent attirer l’attention des familles. Mais « il y a beaucoup moins de cas pathologiques qu’on ne le dit », relativise Catherine Watine, psychologue et ludologue. Désormais les experts mettent plutôt en avant la façon dont les jeux vidéo, utilisés avec modération, aident les enfants à grandir". C'est un peu l'éducation des parents que fait La Croix avec ce dossier spécial sur les jeux vidéo. Les jeunes eux sont déjà convaincus : dans l'académie de Rouen, une enquête de 2003 a établi que 36% des collégiens passent 2 heures par jour devant la télévision et les jeux vidéo, 12% plus de 4 heures.
Article La Croix

Festival international des films des Droits de l’Homme

40 films, 60 projections : le Festival International du Film des Droits de l'Homme (FIFDH) s'impose comme une manifestation majeure sur le thème des droits humains en France. Elle permet à des réalisateurs du monde entier de présenter leurs oeuvres, souvent en avant-première, et de rencontrer le public après chaque projection. Cette année, la 4ème édition, parrainée pour la deuxième année consécutive par Charles Berling, se tiendra du 22 mars au 28 mars 2006 dans les deux salles du cinéma Action Christine Odéon (Paris 6è). A noter que les films adaptés au public scolaire sont programmés à 14 heures. Des exemples ? "La guerre du coton", "Un racisme à peine voilé", "Enfant de troupe" etc.
Le Festival
Le programme (en pdf)
Pour lire les pdf

Les chefs d'établissement contre la suppression de la carte scolaire
"Le libéralisme à l’Ecole et la concurrence entre les établissements renforceraient les inégalités sociales et culturelles" affirme le Snpden, principal syndicat des chefs d'établissement. Il s'élève contre la volonté de l'UMP, affirmée lors de sa convention, de supprimer la carte scolaire et de développer l'enseignement privé.
Le Snpden

Sortie du dernier numéro du Café Pédagogique

Voir la rubrique documentation : http://www.cafepedagogique.net/disci/cdi/70.php

Par cecile - Publié dans : Educnet (Benoît)
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Vendredi 24 février 2006

Expresso 21-24 février

INSCRIVEZ-VOUS A INTERTICE !!!Intertice, point de rencontre des enseignants franciliens, aura lieu le 10 mai à la Cité des sciences et de l'industrie. Au programme : "l'éducation citoyenne sur le net", "les TICE de la maison à l’école", "TICE et langues" et "les Environnements numériques de travail". Les inscriptions sont maintenant ouvertes sur Internet.
Pour s'inscrire

ACTUALITE

*Nicolas Sarkozy a présenté un programme pour l'Ecole où reviennent deux mots : autonomie et liberté. C'est d'abord l'autonomie des établissements présentée comme "un facteur clé de la réussite". C'est une réforme qui doit nous permettre… de supprimer la carte scolaire" annonce le président de l'UMP. Sur le terrain pédagogique, N. Sarkozy souhaite davantage de sport et de langues (dès le CP). Il demande aussi que les enseignants soient rémunérés "au résultat" et par exemple qu'on paye davantage ceux qui font des études dirigées. La convention a été aussi l'occasion pour l'UMP de promouvoir les théories des ultra-conservateurs de l'Ecole, qui s'affichent comme les experts pédagogues de l'UMP : Marc Le Bris, M.-C. Bellosta.
Pour en savoir plus sur cette journée, nous vous invitons à lire le reportage illustré de Patrick Picard qui a assisté pour le Café à cette journée de l'UMP.
Le reportage de P. Picard
Dépêche AFP
N. Sarkozy dans Le Figaro

*réactions syndicales à la convention UMP : Sgen-CFDT et Le Se-Unsa

Communiqué
Communiqué

*C’était le 14 février dernier à Clermont-Ferrand. L’IUFM d’Auvergne invitait, dans une conférence publique, deux experts, Roland Goigoux et Michel Fayol, à faire le point sur l’état des savoirs concernant la lecture. Patrick Picard rend compte de cette conférence et des propos des intervenants.
Le dossier spécial du Café

*Organisé par le Ministère de la Recherche, le Forum européen des Chefs d'établissement scolaires, l'AEDE, le CNED et la Fondation Ostad Elahi, le 8 mars, à Paris, un colloque réfléchira aux choix éthiques qui peuvent fonder la relation d'enseignement. Parmi les participants : André de Peretti, Jean-Pierre Rosenczveig etc.
Le programme

*Europe des écoles : " La notion de socle commun a-t-elle un sens pour l'Europe ?" Introduisant cette Journée d'étude sur l'Europe de l'éducation, José Fouque, Président d'Éducation & Devenir, montre les enjeux de sa construction. Jean-Richard Cytermann, Ehess, estime que les pays d'Europe partagent davantage des problèmes éducatifs communs que des programmes communs. Les actes témoignent de ces craintes et de ces attentes. Luce Pépin, Daniel Bloch mettent en valeur les stratégies européennes pour faire entrer le système éducatif français dans l'économie de la connaissance. Mais ce numéro hors-série des Cahiers d'Education & Devenir donne aussi la parole aux syndicalistes et à des enseignants de terrain venus de différents pays européens. Ils nous permettent ainsi de réfléchir à la mise en place de cette Europe des écoles.
Le sommaire

*Eduquer à l'égalité entre garçons et filles : "Quelles pratiques éducatives construisent l'égalité entre les garçons et les filles ? Les Ceméa organisent les 16 et 17 mars, à Strasbourg, un colloque européen qui vise à "déconstruire les stéréotypes et rôles sociaux sexués dans les programmes de formation aux métiers de la petite enfance". Il s'adresse aux professionnels de la petite enfance, aux ONG, aux élus syndicaux ou politiques.
Le programme

*Chèque-culture : Pour 15 euros seulement, le chèque culture de la région Ile-de-France propose aux jeunes de 15 à 25 ans des entrées gratuites et des réductions dans tous les domaines : théâtre, concerts, cinéma, livres, exposition, patrimoine… Nouveauté : cette année on peut commander deux chéquiers culture par an. Chaque chéquier est composé de 2 chèques Scènes, 1 chèque Cinéma, 1 bon d’achat « Livres» de 8 €, 1 chèque Exposition et 1 chèque Patrimoine (et deux chèques Invité). Une initiative qui devrait permettre aux 540 000 jeunes franciliens de doper leur vie culturelle.
Le chèque culture

*EEDD : Financés par l'Union européenne, CarboEurope et CarboOcéan sont deux grands projets scientifiques européens sur le cycle du carbone. Ils invitent les établissements secondaires à partager leurs recherche. CarboSchools ne propose pas de faire travailler les élèves sur les résultats publiés des recherches mais de les associer aux questionnements des chercheurs. C'est donc la démarche scientifique qui est au cœur de ce projet. CarboSchools propose quand même une plaquette pédagogique qui fait le point des connaissances et qui oriente vers des sites spécialisés pour suivre l'information. Surtout elle montre les interrogations des chercheurs. Les océans vont-ils s'acidifier ? Comment le cycle du carbone va-t-il réagir à l'augmentation du CO2 ? Et le cycle de l'eau ? Quelle interaction entre circulation océanique et réchauffement ? Quels impacts locaux et régionaux du réchauffement ?
Avec CarboSchools les enseignants disposent d'une possibilité réelle et sérieuse de faire partager à leurs élèves une démarche scientifique particulièrement formatrice en série scientifique. Mais c'est aussi à une réflexion éthique sur le développement qu'amène CarboSchools.
CarboSchools
Le livret (en pdf)
Pour lire les pdf

*Professionnel : 1ères Assises de l'apprentissage : Organisées par la Chambre de commerce et d'industrie de Paris, lundi 27 février, ces 1ères Assises de l'apprentissage veulent lever les freins au développement de l'apprentissage. Cinq présidents de grandes entreprises sont conviés à l'événement durant lequel président de la CCIP donnera son point de vue sur les moyens de favoriser le développement de l'apprentissage.
Le programme

*Etats-Unis : L'Ohio abandonne le créationnisme : "C'est une victoire pour la science, les étudiants et l'Etat de l'Ohio". Selon Education Week, les responsables de l'éducation de l'état ont pris coup sur coup deux décisions en faveur des théories évolutionnistes. Début février, ils ont d'abord supprimé des programmes une leçon sur la théorie de la "création intelligente". Ils viennent maintenant de supprimer un passage qui invitait à "analyser de façon critique" la théorie évolutionniste. Deux décisions qui font suite à un jugement fédéral qui a assimilé la théorie de la création intelligente à un enseignement religieux, interdit dès lors dans les écoles publiques.
Article Education Week
Rappel : le Café 69

*L'UTLS pour les lycéens. A compter du 22 février, l'Université de tous les savoirs met en place des cycles de conférences conçus spécialement pour les lycéens. Ils abordent des thèmes de la vie quotidienne : les téléphones cellulaires, les réseaux de demain etc. Il s'agit de présenter les métiers de la science et de sensibiliser à la culture scientifique.
Les programmes

*Un second lycée musulman : "C'est le résultat de la loi sur le voile, qui a exclu de nombreuses jeunes filles de l'enseignement public" déclare dans Libération le recteur de la grande mosquée de Lyon. Un second lycée musulman, piloté par l'UOIF, ouvrira à Décines près de Lyon. Il accueillera jusqu'à 500 élèves.
Article de Libération

*Discrimination à l’embauche attestée pour les Maghrébins : Aux termes d'une étude du devenir de plusieurs générations, le Céreq met en évidence la discrimination à l'embauche aux dépens des jeunes issus de l'immigration maghrébine. Le diplôme l'atténue-t-il ? Non affirme le Céreq. Le Céreq met en garde. "Dans ces conditions, on ne saurait attendre de la seule récente décrue du chômage, au demeurant limitée, la résolution des difficultés que rencontrent ces jeunes".
Etude du Céreq (en pdf)

*Citoyenneté : Le bilan positif de la colonisation annulé : un décret publié le 16 février annule l'article 4 de la loi du 23 février 2005 qui exigeait l'enseignement du bilan positif de la colonisation.
Au J.O.
Rappel: dossier spécial du Café 69

*Bilan positif de la loi sur le voile pour le ministère : "Tous les requérants ont été déboutés". Dans le rapport remis au ministre, Hanifa Chérifi dresse un bilan positif de l'application de la loi du 15 mars 2004 sur le port de signes religieux ostensibles dans les établissements scolaires. D'abord parce que le nombre de cas signalés a fortement chuté : 639 en 2004-2005 contre 1465 un an plus tôt. Ensuite parce qu'au bout du compte il n'y a eu "que" 47 exclusions. Pour Hanifa Cherifi, "la première observation que nous retiendrons ici est celle d’un « effet loi »… Cet effet a été amorcé dès l’année précédente avec la préparation de la rentrée 2004 dans la perspective de l’application de la loi. Nombre d’élèves voilées avaient alors informé de leur intention de retirer leurs voiles avec l’entrée en vigueur de la nouvelle réglementation. Beaucoup d’observateurs ont attribué ce résultat à un « effet otages », et à lui seul. Assurément, l’une et l’autre de ces causes ont contribué à ce résultat. Mais, faut-il écarter la part de travail fourni par les équipes pédagogiques en direction des élèves dans le cadre du dispositif mis en place dès le mois de mai ? Plus généralement, les mentalités ont évolué. Mieux comprise, la laïcité est aujourd’hui mieux acceptée".
Elle se félicite également que " les dispositions de la nouvelle loi introduisent une rupture et rétablissent l’autorité des chefs d’établissement… Par ailleurs, les clarifications introduites dans les nouvelles règles du jeu ont fait disparaître (quasiment) les conflits opposant les enseignants à leur hiérarchie sur cette question".
Le rapport permet également une géographie du voile en France : 208 cas pour l'académie de Strasbourg, 118 à Lille 70 à Créteil et 31 à Montpellier.
Mais il reste muet sur certains effets de la loi. Combien d'élèves sont parties à l'étranger ? Combien sont déscolarisés ?
Rapport (en pdf)

TICE et TIC

*Rencontres de l’Orme : Les 22 et 23 mars, à Marseille, les 11èmes Rencontres de l'Orme se penchent sur les usagers : "c'est une photographie des usagers qui devrait émerger de ces Rencontres". Pour cela, les Rencontres proposent des ateliers d'échange autour d'expériences concrètes et notamment les présentations de "l'Ecole communicante". Des documentalistes, des enseignants (physique, économie-gestion, histoire-géo, SVT, B2i etc.) présenteront leurs pratiques et participeront à des débats disciplinaires. Une vingtaine de séquences concerneront le premier degré. L'intégration scolaire n'est pas oubliée avec les 2des Rencontres TICE et AIS. Un événement à découvrir.
Les 11èmes Rencontres
Le programme

*Lycée : Modèle de convention pour le C2i en lycée : Le C2i concerne tous les étudiants y compris ceux des STS et des CPGE de lycée. Pour l'organiser une validation universitaire est indispensable. Le ministère publie une convention modèle entre université et établissement ou rectorat.
Sur Educnet

*Comment lutter contre le plagiat électronique ? La question se pose aussi au Québec. Et la Commission de l'éthique de la science et de la technologie (CEST) québécoise vient de rendre un avis qui aborde la question sous un angle vraiment éducatif. D'abord parce qu'elle repousse l'usage systématique des logiciels détecteurs de plagiat. Pour la CEST ceux-ci instaurent la présomption de culpabilité à priori ce qui lui semble à la fois éthiquement inadmissible et générateur d'un climat scolaire dégradé.
Aussi la CEST propose d'autres solutions. Et d'abord d'expliciter clairement aux élèves ce qu'est une citation et un plagiat. Il convient " de mettre en place des directives claires et uniformes offrant un cadre méthodologique aux élèves afin qu’ils soient en mesure de citer et de paraphraser correctement les auteurs dont ils veulent s’inspirer et… de sensibiliser les jeunes à la nature et aux conséquences du plagiat électronique,et ce, dès le primaire".
Mais cela ne suffit pas pour le CEST et il préconise d'évaluer autrement. Que "les enseignants adoptent des types de travaux et d’évaluation qui rendent le plagiat difficile ou trop peu profitable et qui aiguisent davantage la curiosité et le plaisir d’apprendre des étudiants"… De manière générale, la CEST-Jeunesse a noté que la forme que prennent les travaux scolaires n’a pas beaucoup évolué et que les thèmes de recherche demeurent trop souvent semblables d’une année à l’autre. Aussi, la pratique du plagiat électronique s’est vite adaptée à la nature des travaux scolaires. Il faudrait donc repenser les travaux scolaires afin, d’une part, de rendre le plagiat difficile ou trop peu profitable et, d’autre part, de stimuler la curiosité et le plaisir d’apprendre chez les étudiants. Parmi les méthodes qui gagneraient à être plus largement utilisées, certains membres de la CEST Jeunesse ont mentionné les exposés oraux, les travaux par étapes avec suivi effectué par l’enseignant ou un assistant, les laboratoires, les épreuves formatives et les études comparatives".
Enfin il reste les sanctions : celles –ci doivent être définies clairement et connues.
Etude du CEST (en pdf)

*"Comment des enseignants, qui ne sont pas des spécialistes de l'informatique, utilisent les programmes les plus simples, pour atteindre des objectifs encourageants dans leur enseignement. Ceci, au sein de plusieurs collèges du département. Des enseignants des collèges du département, mais aussi d’autres territoires, montreront par exemple comment l’usage bien pensé de baladeurs mp3 permet de créer un environnement linguistique qui immerge l’élève dans la langue en prolongement de la classe". Un programme de qualité pour une rencontre accueillie au collège d'Arudy (Pyrénées atlantiques) le 29 mars.
On y parlera d'etwinning, de webradio (en latin), d'environnement numérique entre école et collège et de portfolio numérique. Pour une fois un événement qui amène des acteurs de terrain à présenter des réalisations et à partager leur créativité. Un événement.
Le programme

*Le Forum français pour la formation ouverte et à distance (FFFOD) organise du 8 au 10 mars, à Bordeaux, ses Sixièmes Rencontres. Au programme : le 8 mars une réflexion sur l'individualisation de la formation, le 9 sur le knowledge management et le travail collaboratif.
FFFOD
Le programme (en pdf)
Pour lire les pdf

Par cécile - Publié dans : Café pédagogique (Cécile)
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Dimanche 19 février 2006

Expresso des vacances d'hiver

ZEP

Une relance ministérielle : "Il faut donner vraiment plus à ceux qui en ont vraiment besoin. Et le faire selon des critères nationaux, précis et pertinents. Des critères sociaux et scolaires, qui traduisent la situation concrète des élèves". C'est avec ces fortes paroles que Gilles de Robien a entamé sa présentation de son "Plan de relance des ZEP – 1ère étape".
Sur d'autres points le ministre assume totalement ses choix idéologiques. Ainsi quand il évoque les parents des élèves en zep. "Pour que les parents soient mieux impliqués dans le suivi scolaire de leurs enfants, l'école ou le collège devront expliquer aux parents le règlement intérieur". Ainsi il annonce la multiplication des bourses au mérite. Il maintient sa décision de permettre aux collégiens bien notés des zep de choisir leur lycée, c'est-à-dire de pouvoir sortir de leur banlieue, écrémant ainsi les établissements du secteur. Dossier de presse ministériel <http://www.education.gouv.fr/actu/element.php?itemID=200628932>
Rappel : Etude de Piketty (Café 54) <http://www.cafepedagogique.net/disci/pedago/54.php>

Les réactions au plan Zep
"Le ministre affirme que les moyens des établissements actuellement ZEP seront maintenus à la rentrée 2006. Mais aucune garantie n’est donnée pour 2007. Et surtout les éléments concrets connus pour la préparation de la rentrée 2006 montrent que beaucoup des collèges ZEP perdront des moyens à effectifs constants (-12 postes pour les Yvelines par exemple)" affirme le Snes.
Le Se-Unsa"constate que les arbitrages rendus prennent en compte certaines de ses demandes" mais présente " quatre défauts majeurs (qui) hypothèquent toujours la relance annoncée par le ministre" : pas de détermination à combattre les inégalités, pas d'articulation avec la politique de la ville, "aucune mesure ne vise l'objectif d'une plus grande mixité sociale", peu de chance de voir les équipes se stabiliser vraiment faute de moyens.
Le Snuipp évoque "un rendez-vous manqué" : "sous couvert d'« individualisation des parcours », c'est une école à deux vitesses qui est organisée. Pour certains élèves, la découverte et le projet professionnels dès la quatrième préparent les sorties précoces du système scolaire. Pour d'autres, seront réservés la possibilité de déroger à la carte scolaire ou le développement des bourses au mérite. Ces mesures vont à l'encontre d'une politique de mixité sociale".
Le Sgen-Cfdt "conteste fortement l'abandon de la notion « territoire » qui prend en compte la situation sociale, économique au profit d'une logique de « public »…, regrette… l'absence réelle de moyens nouveaux…., constate le peu de prise en compte des partenaires (parents, collectivités, associations, …) dans le cadre de projet".
Pendant que le ministre tenait sa conférence de presse, le directeur de l'école élémentaire Chevreul-Gay du Petit-Quevilly (76), située en zep, entamait son troisième jour de grève de la faim pour empêcher la fermeture d'une classe CLIS.
Sgen <http://www.sgen-cfdt.org/actu/article.php3?id_article=1007>
Se-Unsa <http://www.se-unsa.org/presse/comm/page.php?id=060208>
Snuipp <http://www.snuipp.fr/article3167.html>

L'OZP approuve sous réserves les mesures Robien : "L’OZP estime que les mesures sur les ZEP annoncées le 8 février constituent un ensemble cohérent susceptible de donner un nouveau souffle à l’éducation prioritaire. Le dispositif de pilotage, l’annonce d’un accompagnement par des enseignants expérimentés affectés dans l’établissement, l’amorce d’une politique de gestion des ressources humaines constituent des avancées importantes". Mouvement pédagogique regroupant de nombreux acteurs des ZEP, l'Observatoire des Zones Prioritaires assortit cette approbation de réserves.
"L’OZP est foncièrement opposé à la mesure… qui prévoit un écrémage au niveau des lycées : cette mesure renforce les difficultés des lycées situés en ZEP ou à proximité, et elle peut placer les élèves transplantés dans des contextes où leur intégration sera malaisée". Elle suggère un renforcement de quelques lycées situés en ZEP pour accueillir ces élèves. Mais, plus globalement, l'OZP estime que d'autres mesures ministérielles peuvent "brouiller le message". C'est le cas des interventions du ministre sur la lecture, du silence sur les cycles à l’école, de la suppression des moyens pour une mise en place efficace des IDD au collège et de l’apprentissage à 14 ans. "Ces différents éléments peuvent apparaître en contradiction avec les mesures spécifiques prises pour l’éducation prioritaire".
Communiqué OZP <http://www.association-ozp.net/article.php3?id_article=2173>

L'Unsa Education organise le 22 mars, à Paris, avec la Ligue de l'enseignement et l'OZP, un colloque sur l'avenir des ZEP. Au programme : des interventions d'acteurs reconnus (M. Kherroubi, P. Meirieux, C. Cavet, E. Favey, J.-L. Auduc, N. Renard etc. et le compte-rendu d'une enquête lancée par l'Unsa auprès des personnels travaillant en ZEP.
Le programme <http://www.fen.fr/modules.php?name=Dossiers&pa=showpage&did=23>

ACTUALITE

Nouveau numéro d'Alsic

Le volume 8 d'Alsic est en ligne. Au sommaire de nombreuses contributions concernant les rapports entre l'enseignement des langues et les TIC. Alsic <http://alsic.u-strasbg.fr/>

Claude LELIEVRE dénonce les dérapages idéologiques du ministre

Historien de l'éducation, Claude Lelièvre s'exprime dans L'Humanité du 2 février. " Quand (de Robien) ne puise pas dans le passé, ses seules propositions sont d’externaliser les problèmes. Ce sont des solutions rustines et idéologiquement rustiques. Non seulement il n’y a plus d’ambition par l’école, mais il n’y en a plus pour l’école. L’idée qu’une série de questions qui lui sont normalement dévolues doivent être résolues en dehors est, elle aussi, une première".
Article de L'Humanité <http://www.humanite.presse.fr/journal/2006-02-02/2006-02-02-823199>
C. Lelievre dans Le Café 62 <http://www.cafepedagogique.net/disci/article/62.php>

Le proviseur blogger suspendu
Selon l'AFP, le proviseur révoqué pour avoir tenu un blog jugé scandaleux par sa hiérarchie, sera finalement suspendu un an (dont 6 mois avec sursis). Au terme de cette suspension il sera réintégré sur un autre poste. L'administration lui reprochait d'avoir tenu un blog pornographique. La consultation des archives du site a mis en évidence quelques maladresses vis-à-vis de ses collègues mais contesté le caractère pornographique de son blog. Reste que ce proviseur évoque son homosexualité…
Dépêche AFP <http://actu.voila.fr/Depeche/ext--francais--ftmms--emploieducation/060203183918.az3opkci.html>

Emmanuel Davidenkoff quitte Libération
Depuis des années vous lisez ou vous écoutez ses analyses. Peu de journalistes connaissent aussi bien l'éducation et ses acteurs. Emmanuel Davidenkoff quitte Libération. Nous le retrouverons sans doute sur de nouveaux projets.
Retrouvez E. Davidenkoff sur France Info <http://www.radiofrance.fr/chaines/france-info/chroniques/infoeduc/ >

Une proposition de loi pour l'égalité d'accès aux CPGE
"La détermination des meilleurs élèves bénéficiaires de ce droit dedrait s'effectuer lycée par lycée". Yannick Bodin, sénateur PS, propose que l'accès aux CPGE soit décidé dans chaque établissement, ce qui ouvrirait ainsi la porte aux jeunes de banlieue.
Proposition de loi <http://www.senat.fr/leg/ppl05-182.html>

Sarkozy et le carnet de comportement
"Il faut détecter les troubles du comportement dès 6 ans. Et pas se contenter de contrôler, comme il y a quarante ans, poids, taille et vaccins". Selon Libération, Nicolas Sarkozy souhaite ainsi créer un "carnet de comportement… de la naissance à l'entrée dans la vie d'adulte". Des recommandations qui font froid dans le dos mais qui s'appuient sur le rapport de l'Inserm.
Article de Libération <http://www.liberation.fr/page.php?Article=356751>
Rappel : Rapport Inserm L'Expresso 23/9/05 <http://www.cafepedagogique.net/expresso/index230905.php>

Psychologues et pédopsychiatres refusent la médicalisation du mal-être social

"Le gouvernement prépare actuellement un plan de prévention de la délinquance qui prône notamment une détection très précoce des « troubles comportementaux » chez l’enfant, censés annoncer un parcours vers la délinquance". Il est rare que les spécialistes de l'enfance lancent un débat public. Cette pétition, signée par près de 10 000 personnes, a été lancée à l'initiative de pédopsychiatres et de psychologues représentatifs (les présidents du syndicat national des médecins de PMI, de l'association des psychiatres de secteur infanto-juvénile, du syndicat des psychiatres français etc.), avec le soutien de Boris Cyrulnik. Elle dénonce une médicalisation des problèmes sociaux, introduite par le rapport Bénisti, par celui de l'Inserm et enfin dans le projet de loi sur la délinquance.
La pétition <http://www.pasde0deconduite.ras.eu.org/>
Rappel : L'Expresso du 23/09/05 <http://www.cafepedagogique.net/expresso/index230905.php>

LECTURE

André Ouzoulias : "Le 3 janvier dernier, avec sa circulaire sur la lecture et ses justifications, le ministre a officialisé la transposition, on aurait envie de dire l'intrusion, dans « l'écosystème pédagogique » français (contexte linguistique, scolaire et didactique) de concepts, débats et politiques éventuellement pertinents dans « l'écosystème pédagogique » anglo-américain (contexte linguistique, scolaire et didactique)". Dans un bel article publié par Le Café pédagogique, André Ouzoulias explique pourquoi l'importation de concepts pédagogiques américains sur l'apprentissage de la lecture n'est pas forcément pertinente dans l'espace culturel français. Cela tient à la fois à la langue elle-même et au système scolaire français qui scolarise déjà tous les enfants 3 ans avant le cours préparatoire.
Article d'A Ouzoulias <http://www.cafepedagogique.net/dossiers/contribs/ouzoulias.php>
La pétition <http://www.lapetition.com/sign1.cfm?numero=1058>

Une campagne pour la lecture : Le Se-Unsa, le Sgen Cfdt, la Snuipp Fsu, mais aussi l'Association des enseignants de français, l'Agiem, le Crap, la Fcpe, la Ligue de l'enseignement etc. lancent une campagne pour " mettre en échec une vision passéiste, autoritaire et parcellaire de l’apprentissage de la lecture et promouvoir les avancées des programmes de l’école maternelle et élémentaire publiés en 2002 et les apports des associations pédagogiques et des mouvements d’éducation populaire dans ce domaine". Elles prévoient notamment d'aller au devant des parents d'élèves pour expliquer leur combat et appellent à signer leur pétition.
Communiqué <http://www.sgen-cfdt.org/actu/article.php3?id_article=1009>

ETUDE MINISTERIELLE SUR LES AIDES AUX DEVOIRS EN DEHORS DE LA CLASSE

Cette étude ministérielle met en évidence les inégalités sociales devant le soutien scolaire et apporte des éclairages sur le débat sur l'accompagnement scolaire. D'une part elle montre le caractère socialement inégal du soutien payant qui bénéficie pourtant de subventions publiques (via des dégrèvements fiscaux). D'autre part elle est publiée quelques semaines après un séminaire national sur l'accompagnement scolaire qui a évoqué une action publique en ce domaine.
Etude (en pdf) <ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/dpd/ni/ni2006/ni0604.pdf>
Rappel : le séminaire d'Amiens <http://www.cafepedagogique.net/dossiers/amiens/index.php>
Pour lire les pdf <http://www.adobe.fr/products/acrobat/readstep2.html>

Formation des élites et ségrégation scolaire
La Cellule de veille scientifique et technologique de l'INRP nous offre une remarquable synthèse sur les récents travaux sur les inégalités scolaires. Orientation, stratégies d'évitement, marché scolaire, ségrégation sociale : sur ces différents points la Lettre de l'INRP propose des analyses claires et courtes des travaux des chercheurs. "Si les recherches ou études sur la formation des élites ont fait l'objet de quelques publications récentes, bon nombre de travaux sur la ségrégation ou les inégalités scolaires datent de la fin des années 90. Les enquêtes sur lesquelles ils s'appuient restent bien souvent d'actualité. Cette note de synthèse, tout en reprenant les fils conducteurs élaborés il y a quelques années, cherche à faire le point sur les derniers travaux, dont certains sont en cours, tant en France qu'à l'étranger".
Lettre de l'INRP <http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/janvier2006.htm>
Rappel : La formation des élites <http://www.cafepedagogique.net/expresso/index230905.php>
Les chiffres de l'Ecole
Avec le "Global Monitoring Report", l'Unesco met en ligne des statistiques récentes sur l'éducation dans le monde : taux d'illettrisme, taux de scolarisation, dépenses pour l'éducation etc. Pour près de 180 pays dans le monde, on accède d'un clic aux données de base sur l'Ecole.
Stats Unesco <http://gmr.uis.unesco.org>

Citoyenneté : droits de l'homme et archaïsmes en France

Le rapport remis au Conseil de l'Europe par Alvaro Gil-Robles fait plus que stigmatiser le surpeuplement et le délabrement des prisons et des centres de rétention français. Il souligne de véritables traits archaïques dans la législation et les usages administratifs qui stigmatisent la France dans une Europe démocratique. Ainsi en ce qui concerne les droits de la défense : ceux-ci sont nettement plus réduits durant la phase d'investigation que chez nos voisins et l'évolution actuelle tend à les réduire davantage. Il en est ainsi des droits des avocats : leur droit d'information a été réduit par la loi Perben II; l'assistance qu'ils peuvent apporter à leur client est étroitement limitée. A. Gil-Robles signale également les discriminations légales dont souffrent les gens du voyage en ce début du 21ème siècle et qui en font des citoyens de seconde zone. Bien que citoyens français, ils restent astreints à présenter à tout moment des papiers d'identité spécifiques (le carnet de circulation) en sus de la carte d'identité. Leur accès au droit de vote est réduit. Leur droit à résider est limité par la loi. La situation des Roms (voyageurs étrangers) est encore pire : le rapport décrit les bidonvilles qui déshonorent nos entrées de ville. Il fait donc aux autorités françaises des recommandations qui visent simplement à aligner le "pays des droits de l'Homme" sur les standards européens.
Rapport (format Word) <http://www.coe.int/T/F/commissaire%5Fd.h/unit%C3%A9%5Fde%5Fcommunication/CommDH(2006)2_F.doc>

Etats-Unis : Bush réduit les dépenses éducatives
"C'est scandaleux de ne pas donner des fonds suffisants pour les deux grands capitaux de notre nation : la santé et l'éducation". Education Week cite ces propos révoltés d'un député républicain, Arlen Specter, à l'appui de l'analyse du budget fédéral 2007. Celui-ci réduit en effet fortement le budget éducatif ordinaire : il passera de 56,5 milliards en 2006 à 54,4 en 2007.
Article Education Week <http://www.edweek.org/ew/articles/2006/02/15/23budget.h25.html?levelId=1000>
Le budget éducation 2007 <http://www.whitehouse.gov/omb/budget/fy2007/education.html>

[Je ne ferai plus les veilles jusqu'au 10 mars par manque de temps. Je les reprendrai dès le 13 mars, en revenant bien sûr sur tous les expressos sortis pendant cette période d'interruption.]

Par cécile - Publié dans : Café pédagogique (Cécile)
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Vendredi 3 février 2006

Expressos 30 jan-3 Févr. Partie 2

C’est la faute aux programmes ! "Les directives du président de la République tendant à ce que l'esclavage et la traite, qui sont une des sources historiques des idéologies racistes, trouvent leur juste place dans les programmes scolaires, seront mises en oeuvre dès cette année" Selon l'AFP, D. de Villepin a annoncé une réforme des programmes et des manuels pour donner "sa juste place" à la question de l'esclavage. Par exemple les nouveaux manuels de seconde devraient accorder plus de place à l'esclavage.
Dépêche AFP
Dépêche AFP

Citoyenneté : Un rapport parlementaire souhaite renforcer la pression sur les familles
"Le rapport ne prend pas la pleine mesure des évolutions des modes de vie familiaux. Il ne nie pas - comment le pourrait-il ? - l'explosion des naissances hors mariage, la multiplication des recompositions familiales, le choix d'élever un enfant seul ou avec un compagnon ou une compagne du même sexe, le succès du pacte civil de solidarité, qui a déjà répondu à l'attente de 340 000 de nos concitoyens. Mais, s'il présente ces changements, c'est pour les regretter. La Mission souhaitait voir la société telle qu'elle est, non telle qu'elle l'imagine. Je crains que la majorité de ses membres n'ait en définitive préféré la voir telle qu'elle la souhaiterait, par attachement au modèle familial traditionnel - un père et une mère unis par le mariage, vivant ensemble avec leurs enfants - dont elle déplore l'érosion". Paradoxe. Cette vive critique c'est le président de la mission d'information de l'Assemblée nationale "Famille et droits des enfants", Patrick Bloche, qui la porte sur le rapport final de sa mission. Pour lui, "nous devons répondre à l'aspiration légitime de nos concitoyens à l'égalité des droits, en ouvrant le mariage civil, fruit de la volonté libre de deux personnes, aux couples de même sexe, et en fondant l'accès à l'adoption et à la procréation médicalement assistée sur la capacité des adultes à prendre la responsabilité d'un enfant, et non plus sur leur orientation sexuelle ou le statut juridique de leur couple". Et c'est exactement le contraire qu'a décidé la majorité UMP de la mission.
Le rapport présenté au président de l'Assemblée nationale est ouvertement conservateur. Il s'oppose au mariage homosexuel et à l'homoparentalité. Il souhaite contrôler les mariages conclus à l'étranger. Tout au plus recommande-il d'élargir légèrement les droits sociaux des pacsés par exemple par rapport au droit du travail.
Plus inquiétant, dans le droit fil du rapport de l'Inserm, il envisage la création d'un nouveau fichier, avec obligation de partage des informations entre professionnels de l'enfance, "dès lors qu'il y a indice d'un danger pesant sur l'enfant. Ainsi les familles "à risque" pourraient être suivies sans avoir communication de leur propre dossier ! Le rapport préconise également de donner la haute main sur la protection de l'enfance aux conseils généraux qui recevraient les informations des CAF et pourraient ainsi suivre les familles.
L'Ecole a sa place dans ce dispositif imaginé par les élus UMP. D'une part les directeurs d'école devraient signaler les absentéistes à la Caf et au conseil général. D'autre part l'école deviendrait un lieu de "détection des risques" grâce à un examen médical obligatoire à l'entrée en maternelle. Le suivi médical des enfants échapperait à la médecine scolaire et c'est la PMI qui aurait compétence sur l'ensemble des enfants d'âge scolaire.
Le rapport

Formation

*Travailler en équipe : Résultat d'un travail de trois années, l'IUFM de Dijon publie un remarquable dossier sur l'accompagnement de formateurs. Il s'articule autour de 5 thèmes : l'identité du formateur, les nœuds de la formation, l'ingénierie de formation, les outils de la formation et les contenus de formation. Chacun donne accès à une remarquable collection de ressources mises en perspective. Ainsi, le dossier sur l'identité du formateur réfléchit aux enjeux de la formation sur site, aux points d'appui du formateur, à la place de la formation, aux modèles des formateurs et des enseignants.
Les "16 nœuds de la formation" proposent un référentiel de compétences de l'enseignant, font réfléchir au concept de "compétence collective" et au "changement durable" ou encore propose une réflexion pour travailler les résistances.
Accompagner une équipe

*Les propositions du Cdiufm sur l'intégration des IUFM à l'université :La conférence des directeurs d'IUFM (CDIUFM) a transmis au ministre des propositions pour faciliter l'intégration des IUFM dans les universités. La Cdiufm demande le maintien de moyens de direction pour les Iufm, la maîtrise du recrutement et des programmes de formation ainsi que la délivrance des certifications. A l'entrée dans le métier, le Cdium envisage "la poursuite d'une formation à l'Iufm adossée à un portfolio de compétences, liée… aux conditions réelles de l'exercice du métier". Le Cdiufm souhaite aussi maintenir le mémoire professionnel : l'évaluation des professeurs-stagiaires s'appuierait sur une formation disciplinaire et didactique, des stages, et la production d'un mémoire professionnel.
Propositions Cdiufm

[sur la violence scolaire, consulter Le monde de l'éducation de janvier 2006 qui propose un dossier sur le sujet au niveau mondial]

Par cécile - Publié dans : Café pédagogique (Cécile)
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